“有”心则灵敬天重德有点化（中）

祭祀在古时有另一层意义，人想得到什么都需要“得到上天应允”，与现代人拜拜求钱、求平安绝不相同。（Shutterstock）

【大纪元2019年01月12日讯】上回说到“有”，这个字是“手”拿一块敬神祭天的“肉腊肉）”，所以古时人相信，想要拥有什么，都需要“得到上天应允”，否则“德不配位”，得到的必然是灾难。

这个概念可以用一句常见的话来提醒孩子：“举头三尺有神明”或者“人在做、天在看”，传统的家庭中厅堂里总奉祀着神明和祖先。所以有些台湾小学的入学典礼，邀请了家长带着刚入学的孩子们一起过“礼门”走上“义路”迈向“入德之门”，确有其深义，希望孩子懂得敬天重德的做人道理。有礼是对人的尊重也是建构自己的善良品行，而不是为了得到什么好处而为之。这在功利时代更显得弥足珍贵。

有礼行遍天下

一旦孩子明白，也被支持着善良的心态与标准，那么让他们学习对人的礼仪就能更到位了。表面的效果是有礼走遍天下，深层的作用是能熔炼出有德有品的生命。这在混浊的恶世中这是一种闪闪发光的能量，也为孩子的人生道路打下坚强的基础，有了良好的品行可以让他们日后远离诱惑，对社会有着正面的贡献。

孩子入学后与老师和同学的互动中，都少不了礼貌。许多小学校长或老师都会在校门口迎接孩子，甚至在学校附近的马路口，也有交通志工帮助孩子安全地过马路。师长与志工们常面带微笑，而且温暖地指导孩子交通安全的规则，或开心的叫出孩子的名字道早安，这些都是孩子学习礼貌的模范身教。

家长可以随机教育孩子跟对方学习，也可以在准备孩子上学时，先在家里练习好如何回应，或如何主动跟师长、志工们道早安说感谢。但是孩子的特质不同，有的活泼、有的内向，外向的孩子要他们打招呼、道安说谢一点也不困难。

但是内向的孩子可能就不是一蹴可及的，或许鼓励他们点个头或举个手，或者让孩子想一想用自己的方式来表示，等他们习惯了之后再逐步增加其它的行为，例如：微笑、开口说谢谢、开口说早安等等。千万不要在孩子还不能做到要求之前，就对他下结论：“怎么这么没礼貌。”

尊师重道学习不费劲

多教导孩子有礼貌的语言，可能比给孩子炫丽的文具还来得重要。“谢谢爸妈提醒我，”这句话到了孩子入学的时候，顺理成章的可以改成“谢谢老师提醒我”。因为孩子学习的效果跟他们尊不尊重老师有很密切的关系，尊重老师则能虚心接受教导，老师教授起来也轻松愉快不费劲儿，节省了大量管束孩子的精力，授课的效果自不在话下。

反之，傲慢无礼的态度容易引起矛盾，也容易让老师觉得难教导，不但影响了学习效果，连孩子的人际关系也会产生负面的影响。然而，家长与老师之间如何建立互信与良好的沟通，也是帮助孩子学习的关键。老师面对许多不同类型的孩子，有时也会分身乏术，有时也会情绪波动，难免会有负面的语言或举措。如果家长能在老师们有这些负面情况出现时，帮助孩子如何正面的看待，那么孩子更能累积善良的品质。